教学过程一、导入1、面对大自然，诗人总有唱不完的歌，即使极为平常的昆虫的叫声，在诗人的笔下也会变得情味浓郁，富有内涵。今天我们来个垄上行，到田园走一走，去倾听生命的歌吟。提到田园诗同学们到学过那些山水田园诗呢？古代的田园诗让人心醉神迷，今天我们来学习一首外国的田园诗，英国著名诗人济慈写的《蝈蝈与蛐蛐》2、哪位同学能介绍一下济慈？3、他留下的墓志铭是：“这里安息着一个把名字写在水上的人。”墓志铭是他死前为自己写的，非常有名。中国有一句古语：“厚德载物，上善若水”是说人最好的品行应该像水一样的清明澄澈。给万物造福而又与世无争。文如其人4、学习之前，先来想一想我们学过哪些学习诗歌的方法？1）读2）联系写作背景与诗人产生共鸣3）唱诗4）改写、仿写、比较诗等今天这节课我们选用最简单的读和想的方法来学习。二、读1、学生自由诵读，整体感知诗意。注意重音、停顿和节奏。2、抽生读，生评优点与不足，师指点读。（那位同学读一下课文？好，你请坐，我们大家来评价他读得怎么样？说出优点和需要改进的地方。 ）3、音乐：这么美的诗，你觉得配什么样风格的音乐合适？老师配了画面和音乐，不知道和同学们想象的一样不一样？4、教师有感情范读， 5、学生配乐美读小诗，放飞心灵，体悟济慈如月光般清丽恬静的诗风。6、那位同学试读？全班齐读。三、想（研读探究）1、读着这样优美的诗歌，你看到了怎样的画面？能用语言描述出来吗？盛夏——蝈蝈严冬——蛐蛐大地的诗歌从来不会死亡！2、文中哪些句子点明了主旨？3、“从蛐蛐的歌中仿佛听到了蝈蝈的鸣叫”理解盛夏的蝈蝈和冬天的蛐蛐是怎样联系起来的？四、练1、其实，吟诵大自然的诗歌岂只是蝈蝈和蛐蛐，大家还读过哪些大自然的诗歌？我们的视野可以更开阔一些，大自然是充满生机与活力的，表现这一点，不一定非得指声音，还可以是别的，比如：春天原野上破土而出的小草……2、用你的笔来书写心中的诗情（仿写一小段课文）例：�6�1 大地的诗歌从来不会死亡：�6�1 当所有的花因寒冷而凋零�6�1 在皑皑的白雪中，就有一缕暗香�6�1 在寂静的大地上荡溢，�6�1 那就是腊梅的芬芳啊！�6�1 她凌雪绽放于冰天雪地，她从未感到自己生命的消逝，�6�1 一旦春日的第一丝温暖到来�6�1 她便安静地飘落在生长的泥土中�6�1 睡去 蓄积来年生命勃发的力量 3、交流五、结束让我们用深情的朗读再现诗人积极乐观的精神。