教学目的明确，旨在教授学生列举事例作论据的论证方法以及段首排比提出论点的方法。为了达到这一目的，教师准备了录音机、录音带、小黑板作为辅助教具。

课程以引题方式启动，激发学生兴趣。教师向学生提问，引导他们思考如何实现理想，从而引入陈群的《理想的阶梯》一文，以解决学生对理想实现方式的疑惑。

教学目标清晰，分为两部分：一是论证方法的学习，二是提出分论点的方法。教师通过出示板书，明确教学目标，使学生对学习内容有直观了解。

教学过程分为四个环节：第一次尝试，学生听录音并记录文章中心论点和分论点的事例，通过听读练习，加强学生对文章内容的理解和记忆。第二次尝试，学生聚焦课文第四段，选择论点并记忆关键词语，进一步深化对论证方法的理解。第三次尝试，通过分组讨论，学生探讨分论点的提出特点、论证特点、相互关系以及与中心论点的关系，巩固对段首排比提出论点方法的掌握。最后，教师通过知识迁移，将所学知识应用于实际，布置练习题，使学生能够将理论知识应用于实践。

教学设计旨在通过实践操作，逐步引导学生掌握列举事例作论据的论证方法以及段首排比提出论点的方法，通过具体的教学步骤和练习题，确保学生能够理解并灵活运用这些方法，从而有效提升学生实现理想的能力。