在课堂上，我们班的学生活泼可爱，他们对生活充满好奇，学习新知识时总能积极调动自己的生活体验。这样的背景为教学提供了有利条件。

在探讨“学习是主体，教师是引导者”这一理论时，我们发现兴趣是最好的老师。贴近学生生活实际的知识，总是能激起他们的学习兴趣。生日是孩子们熟悉的节日，而“借生日”这一概念对他们来说却新颖独特。通过巧妙利用班上学生过生日的机会，我们能够将这一有趣的主题引入课堂，激发学生的好奇心，引发他们对未知事物的探索欲望。

在教学设计中，我们巧妙地提出“妈妈为什么从来没过生日？”的问题，引导学生思考家庭成员的辛劳，从而感悟到母爱的无私与伟大。接下来，通过提问“你打算怎样回报妈妈的爱？”将学生的情感引导至生活实际，培养他们关注身边亲人的情感，鼓励他们学会感恩。

朗读训练是提高学生学习兴趣和理解能力的重要手段。通过培养和训练，学生们已经习惯了课堂上的听讲和朗读，特别是分角色朗读，受到了他们的热烈欢迎。为了进一步提高学习兴趣，我们设计了变换方式的朗读活动，使朗读成为学生学习探索的有力工具。在自主、民主的学习氛围中，学生自主阅读、表达，从中获取知识，了解人物情感。

通过听课、反思，我们注意到有些学生对“借生日”的概念理解不够深入。为此，我们以“借生日”为主线，从故事中的人物小云开始讲述，逐步揭示“借生日”的真正意义，即小云为了给妈妈带来快乐，决定将自己的生日借给妈妈。这一行为展现了母女之间深厚的关爱之情。