小学课外阅读教学反思，本课在内容和形式上进行了大胆创新，主要体现在以下三个方面。

首先，大胆选材。本课将阅读内容直接延伸至课外读物，而非仅局限于课本。这一设计旨在引导学生接触更广阔、更丰富的阅读世界。选取《龟兔赛跑》作为专题阅读，旨在激发学生对童话故事的兴趣，亲近儿童文学。事实证明，这种专题性阅读深受学生喜爱，有助于深入理解和感悟文本。

其次，鼓励学生展示自我。在教学过程中，通过新颖的读书方法，如歌曲猜童话、影片忆童话、关键词聊童话，调动学生原有的阅读积累，使学生与童话故事拉近距离。此外，采用“表情符号”表示阅读心情的方法，让学生在阅读中留下思考的痕迹，展现个性化的阅读体验。这些方法激发了学生的阅读兴趣，使教学过程更加生动活泼。

最后，创新教学方法。针对小学二年级学生的年龄特点和心理特点，设计了“表情符号代表阅读心情”的方法，使阅读成为轻松快乐的学习过程。这种方法易于接受，但在阅读推广初期，还需关注其实效性和多样性。随着阅读活动的推进，应进一步提升方法的实效性，让学生在阅读中得到更深层次的情感体验。

教学过程中，存在一些不足之处，如课前准备不够充分、某些环节时间分配不合理等。为使课堂更加饱满，教师需在总结提升情感方面下功夫，如强调“被爱是一种幸福，施爱更是一种快乐”的主题，让课堂更立体、更丰满。通过反思与调整，不断优化教学方法，促进学生的全面发展。