上好复习课能达到整体记忆、加深理解、灵活运用的教学目的。如何上好复习课，使其达到“温故而知新”的效果，确实不是一件简单的事。我在本次语文工作室活动中收获了如何上好复习课，提高课堂质量：

一、 科学认识复习课　　

教师要认真制订切实可行的复习计划，认真备好复习课，精心设计教案，研究复习方法，提高复习课质量。由此看来，要上好一节复习课，教师任务更重，压力大，要求更高；学生在复习课上学习更紧张，节奏更快。 　　

二、 设定好复习目标和注意针对性　　

复习目标要根据课程标准、教材要求、考试说明和学生的实际来设定目标。目标的设定是把握主要知识点、能力点、考点，在认知目标上下功夫，，要明确这些点在不密闭中应达到的思维层次（识记、了解、理解、应用）。 不仅重结果 ，更重要过程和方法，重情感态度和价值观，增强学生的体验。 　　

三、交给学生科学的学习方法　　

一堂理想的复习课，实际上就是交给了学生一把金钥匙。学生运用这把金钥匙打开的将是宇宙之门，任何一门学科都有其规律 ，抓住规律，你就能举一反三、轻松自如。复习课要培养学生“一叶落知天下”的能力和由此及彼相关知识串联的敏锐感觉，让学生学会运用联想法无限生发，

四、学生的主体作用

复习课要把更多的时间和空间还给学生，让学生在教师的指导下自主选择复习内容和形式，自己整理、归纳、总结知识，自己摸索、掌握适合自己的复习的方法和规律。教师的任务在于“宏观调控”，把握复习的方向和进度、重点和难点，进行适时的引导和点拨等。

五、处理好讲与练的关系

讲，要讲重点、难点、讲思路、讲方法、讲过程；讲要有针对性，要讲到位、重刺激；讲到关键处，要重视学情，要简明扼要、要新意，忌机械重点、蜻蜓点水。练，选题要有典型性，抓好训练点，兼顾题型，注意综合性。倡导师生互动，鼓励学生参与。

总之，高效率和高质量是衡量一堂好复习课的惟一标准。只有这样，语文复习课才能更好地服务于语文教学，真正承担起“温故而知新”的重任