本篇语文学习计划主要针对61名新生，其中男生31人，女生30人。学生初入学校，对常规学习不够了解，年龄小，自律性较弱，但礼貌懂理，见到老师能主动问好，部分学生有说普通话意识，能用简短普通话交流，但需不断纠正指导。

教材分为六大模块：入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际。入学教育旨在帮助学生了解学校生活，学习学习常规。随后的汉语拼音学习，同时认识70个常用字。接着是10篇识字课文，以及两个识字单元，每单元4课，共40字左右。20篇课文分为4个单元，内容渐进，每个单元之后有语文园地，巩固知识，提高能力。全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后，让学生在情境中进行口语练习。

识字采取认写分离，多认少写，确保学生学以致用。教材以课程标准为基础，体现基本理念和精神，内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

学习目标包括：汉语拼音的正确发音与书写，400个常用汉字的学习与100个的书写，普通话的学习与习惯养成，以及正确朗读与兴趣阅读的培养，交流态度与参与讨论的能力。

教学重点在于汉语拼音教学，400个汉字的识记与书写，以及普通话的学习。难点在于汉语拼音的抽象与混淆，400个汉字的回生率高，以及引导学生积累语言，阅读教学的难点。

教学策略包括：帮助学生了解学校常规，创造性使用教材，利用多媒体创设情境激发学习兴趣，连接生活学语文，设立学习小组促进合作学习，及时批改作业，个性化辅导，培养自主学习能力，整合教材进行单元备课，利用记忆规律识字，鼓励交流识字方法，关注口语交际状态，规范口头语言，重视写字习惯培养，加强写字教学，鼓励在日常生活中主动交流，提高口语交际能力。

通过这系列的教学计划，旨在帮助学生建立良好的学习习惯，深入理解课程标准，运用多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣，提升语文综合能力，为学生的语文学习打下坚实基础。