高中学习中，掌握辨析病句的技巧尤其重要，特别是关注句子成分的完整性。句子中如果缺少应有的组成部分，就会导致成分残缺的问题，这包括主语残缺、谓语残缺、宾语残缺和必要的修饰语残缺。

主语残缺主要源于滥用介词、使令动词、偏正短语和省略。例如，滥用介词如“从”会导致主语消失，如“从这件小事，说明一个大道理”；而滥用“使”字会让主语缺失，如“通过科技成果展览，使我们了解到……”。解决此类问题的关键是检查是否有介词滥用或省略，以及助词的正确使用。

谓语残缺则可能出现在句首陈述对象缺乏谓语，或者宾语缺少与之呼应的谓语。比如，“经过几十年的努力，我国已经……”应加上谓语“具备”。

宾语残缺常见于动词缺少宾语，如“学校宿舍……一旦发生火灾”应补充“自救互救的知识”。此外，介词的宾语也可能缺失，如“在塑造人物形象……”需要加上“方面”。

还有一种是必要的附加成分缺失，如“促使各国政府……”应加上“为了”。这需要检查句子的介宾结构，确保没有遗漏。

通过“4看”方法，即检查介词、省略、使令动词和助词，以及理解句子的语意，可以有效地辨析和修正病句，如例题所示。正确理解句子结构和动宾搭配习惯是解决这类问题的关键。