【设计理念】

学生在学习中是主体，教师是引导者，双方共同创造愉快的课堂环境，引导学生主动学习，培养创造性思维。

【学生分析】

九年级学生对小说有初步了解，对涉及成长的题材感兴趣，但对环境与心理描写理解有限。

【教材分析】

本文是写少年成长的小说，学习时结合生活经验，理解主题，分析人物，体会艺术。

【教学目标】

知识技能：理解题意，环境描写作用，联系生活。

过程方法：自主、合作学习，快速阅读，质疑探究。

情感态度：树立进取信念，战胜困难。

【教学重难点】

体会环境描写作用，理解题目含义，联系生活深层感悟。

【教学用具】

多媒体课件。

【教学要点】

诵读，理解文意，梳理情节，品味环境描写，联系生活拓展感悟。

【教学流程】

一、激情导入

引导学生思考成长中的孤独，激发学习兴趣。

二、整体感知

概括故事内容，了解故事情节。

三、品味孤独

分析杜小康心理变化，理解孤独意义。

四、走进环境

分析环境描写，理解其对人物的作用。

五、解题诠释

探讨题目的深刻含义，理解孤独的多维意义。