所谓指标生，实际上是指分配给特定学校一定数量的名额，旨在抵消各初中之间的教学质量差异，从而实现生源的均衡分布。例如，延吉十二中的30个指标生名额，意味着在十二中排名前三十的学生可以直接获得进入延边二中的资格，这是一项校内的竞争机制。

具体而言，这些指标生名额是根据学校的具体情况而定，旨在通过这种方式来减少因初中间教学质量差异所带来的不公平现象。这些名额不仅能够帮助那些在所在初中表现优异但未能达到全市统一分数线的学生进入较好的高中，还能在一定程度上平衡不同初中之间的竞争。

值得注意的是，这些名额并非针对全市范围，而是仅限于特定的初中内部。因此，对于延吉以外的县市而言，它们所设定的分数线是独立于这些指标生名额的，二者之间没有直接关联。这意味着，即使某学生未能获得指标生名额，只要其成绩达到全市统一分数线，也能够顺利进入延边二中。

此外，这一制度的设立也旨在鼓励各初中提高教学质量，以吸引更多优质生源，从而提升整体教育水平。通过这种方式，可以有效促进教育资源的合理配置，为学生提供更加公平的升学机会。

总而言之，指标生制度是一种平衡各初中之间教育资源和竞争压力的有效机制，对于促进教育公平和提升整体教育质量具有重要意义。