思政课的概念最早可以追溯到1978年，随着社会的持续进步，我国教育体系经历了深刻的变革。在这一过程中，高职院校的思政教育也经历了从传统到现代的转型。特别是在大思政教育的背景下，高职院校的思政课不仅在课堂内，而且在课外活动中的地位和作用得到了前所未有的重视。

大思政教育背景下，高职思政课的教学改革核心在于实现课堂内外的有机融合，使思政教育能够更好地融入到学校的人文教育体系中，从而实现全面育人。这就要求高职院校的教师和管理人员不仅要掌握先进的教育理念，还要具备创新思维和实践能力，以推动思政教育的革新。

然而，在实际教学过程中，高职院校的思政课仍面临不少问题。如教学内容与社会实际脱节，理论与实践结合不够紧密，教学方法单一等问题。为了更好地解决这些问题，本文将深入分析当前大思政教育背景下高职思政课教学中存在的问题，并提出一些切实可行的建议。

首先，建议加强思政课与社会实际的联系，将最新的社会发展动态融入到教学内容中，提高学生的参与度和学习兴趣。其次，鼓励教师创新教学方法，如采用案例教学、情景模拟等方式，使学生能够在实践中学习理论知识。此外，还应注重培养学生的批判性思维和创新能力，让他们能够在复杂的社会环境中做出正确的价值判断。

综上所述，面对大思政教育背景下高职思政课教学改革的需求，我们应当充分认识到存在的问题，并积极寻求解决方案。通过不断探索和实践，相信高职院校的思政教育一定能够实现高质量的发展。