联合培养博士是一种独特的教育模式，涉及多个机构或导师的合作。这种模式下，学生通常会被分配到两个或多个导师名下，分别在不同的研究机构学习。这种方式下，学生能够获得更广泛的知识体系，因为不仅限于单一导师的指导，而是能够从多个导师那里汲取不同的学术观点和研究方法。

然而，联合培养博士并非没有挑战。由于学生需要在多个地点和导师间切换，这可能会导致时间管理上的困难。每个导师的指导风格和研究重点不同，这要求学生具备较强的自主学习能力和适应能力。否则，可能会出现时间分配不当，导致学习效果不佳的情况。

对于那些希望拓宽学术视野，接触不同领域知识的学生而言，联合培养博士无疑是一个很好的选择。它不仅能够帮助学生获得更全面的学术训练，还能增强其在全球化的学术环境中竞争的能力。此外，这样的经历还有助于学生建立更广泛的人脉网络，这对未来的职业发展大有裨益。

但同时，联合培养博士也存在一定的风险。由于时间分散在多个导师和研究机构，学生可能无法像传统博士生那样专注于某一领域的深入研究。因此，学生需要在学习过程中保持高度自律，合理安排时间，以确保学术成果的质量。

综上所述，哈佛大学联合培养博士项目为学生提供了独特的学习机会，但也带来了相应的挑战。对于那些愿意付出努力，主动学习的学生而言，这将是一次宝贵的经历。