全员育人导师制是学校教育管理中的一种重要制度，它在教务处、政教处和年级组的统一组织下运作。根据学生的学业需求、思想状况及教师的教学能力，教师和学生之间可以双向选择，最终每位教师会成为五名学生的导师。学校通过导师管理制度和考核机制，强化导师的责任感和荣誉感，鼓励教师主动走出办公室，走进学生的生活，进行心理辅导、学业指导和生活引导，以此促进学生健康成长，全面发展。

“德育导师制”则是班主任工作的重要补充，它在“整体、合作、优化”的教育理念指导下运行。具体而言，学校班级德育的目标和任务被分配给担任“导师”的任课教师。导师们遵循“用心沟通，以德树德；竭诚交流，以情动情；刻意磨练，以志砺志；修身垂范，以行导行”的原则，不仅传授知识，还注重品德教育，不仅管理行为，还引导思想，形成一种整体合作、优化班级管理的教师团队。

这种导师制度有助于构建和谐的师生关系，促进学生的全面发展。导师们不仅关注学生的学业成绩，还注重学生的思想品德、心理健康和生活习惯。通过导师的引导，学生可以更好地适应学校生活，培养良好的学习习惯，形成积极的人生观和价值观。同时，这种制度也有助于教师的专业发展，促使教师更加关注学生的全面发展，提高教育教学质量。

总之，全员育人导师制和德育导师制是学校教育管理的重要组成部分，它们不仅有助于学生健康成长，还促进了教师的专业成长，共同构建了一个和谐、健康、充满活力的学习环境。