过程考核包括日常考核、轮转考核、年度考核。

1、日常考核

日常考核是对培训对象在每个科室轮转期间的表现进行持续性、形成性的评价，主要由带教老师根据培训对象的医德医风、临床职业素养、出勤情况、临床实践能力等方面进行打分。

2、轮转考核

轮转考核是对培训对象在每个科室轮转结束后的综合水平进行评价，主要由科室主任或者带教老师组织实施，采用书面考试、口试、操作考核等方式，考察培训对象的理论知识、临床技能、病例分析等方面。

3、年度考核

年度考核是对培训对象在每年度培训结束后的总体水平进行评价，主要由培训基地组织实施，采用书面考试、口试、操作考核等方式，综合考察培训对象的医德医风、临床职业素养、出勤情况、临床实践能力、培训指标完成情况和参加业务学习情况等方面。

过程考核的要求：

1、科学性

过程考核的内容、方式、标准和方法应符合培训大纲的要求，反映培训对象的临床能力水平和素质，体现培训目标的导向作用。这就要求过程考核要有明确的依据和目的，不能随意制定或者执行。

2、规范性

过程考核应有明确的组织实施方案，包括考核时间、地点、形式、内容、评分标准等，保证考核的公平、公正、公开。这就要求过程考核要有统一的规范和流程，不能随意更改或者调整，要保证考核的透明度和可信度。

3、有效性

过程考核应及时反馈考核结果，指导培训对象改进学习方法，提高学习效果，促进培训质量的提升。这就要求过程考核要有及时的沟通和反馈机制，不能只是单向地传达或者通知，要能够帮助培训对象找出自己的优势和不足。

4、可操作性

过程考核应简便易行，避免过于繁琐或复杂，减轻带教老师和培训对象的负担，提高考核效率。这就要求过程考核要有适当的简化和优化，不能设置过多或者过难的考核项目或者题目。