学前教育的非义务性意味着家长可以根据自身和孩子的实际情况，自主决定是否送孩子入托或入园。我国的学前教育未纳入义务教育范畴，家长无需强制性送孩子入学，且入园时间安排较为灵活。

保教结合是学前教育的另一大特点。学前期儿童身体发育迅速，器官机能尚未完善，因此教育需强调保育与教育的结合。保中有教，教中有保，寓教于养，确保儿童在保育中接受教育，促进其身心和谐全面发展。

学前教育具有启蒙性，旨在与儿童的现实需求相联系，适时而教，循序渐进。学前教育不以传授系统知识为主，而是通过基本且具有启蒙性的教学活动，结合儿童日常生活，使他们在游戏、玩耍、进餐、午睡、穿衣等活动中学习。

直接经验性是学前教育的又一特点。由于儿童认知水平较低，知识经验不足，他们主要通过感官和动作，与周围环境直接接触，感知和操作事物，获取直接经验。具体形象思维是他们主要的思维方式，只有通过感官和动作接触事物，才能真正理解。

理解这四个特点，可以采取首字记忆法——“非保启直”，有助于更好地应对简答题。