教育部作为国家教育行政管理部门，其职责在于推动教育事业发展，提高教育质量，促进公平公正的教育环境。学科评估则是教育部衡量高等教育学科发展水平，推动学科建设与优化资源配置的重要手段。

然而，在第五轮学科评估结果公布前的等待中，舆论纷纷猜测和猜测背后的原因，引发了社会的广泛关注。在探讨这一现象时，两个主要原因常被提及：

首先，公布评估结果后可能会对某些高校造成不利影响。在学科评估体系下，不同高校的学科实力会被公开对比，排名和评估结果可能会导致校际间的竞争加剧。对于排名较低的高校，这无疑是一种压力，可能会引发校方及师生的不满，甚至可能引起校际之间的不和。因此，为了避免这样的潜在冲突，教育部可能会选择推迟公布结果。

其次，公布评估结果也可能暴露教育部自身的问题。学科评估过程涉及大量数据收集、审核和分析工作，若在评估过程中出现失误或不公，一旦结果公布，可能会引起公众对评估体系的质疑，甚至可能导致教育部的公信力受损。为了避免潜在的舆论压力和法律责任，推迟公布结果成为了一种谨慎的选择。

综上所述，教育部在学科评估结果公布问题上的审慎态度，其实质是对教育公平、公正和稳定的高度负责。在追求透明度和公开性的同时，也需兼顾各方利益，确保评估结果的公正性和评估过程的严谨性。在这一过程中，如何在维护教育公平与稳定与公开透明之间找到平衡点，是教育部面临的重要挑战。