一、教育实践：创办思孟学派

二、教育作用

1、对个人：性善论

人非生而向善，而是有善端，每个人都可以向善。教育对个人的作用就是扩充人善端的过程：人们要存心养性，发扬善端；求放心，寻找失落放任的心灵，把丧失的善端找回来

2、对社会：扩充每个人的善性，从而达到国泰民安，这就是孟子说的“行仁政，得民心”

三、教育目的

1、明人伦

含义：父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信

意义：明确了此后两千多年中国古代教育的性质和宗法伦理教育

2、论理想人格—“大丈夫”（名词解释）

a、孟子对理想人格的论述

b、含义：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此谓之大丈夫

c、要求：有高尚气节，不能向权势低头，只能向真理低头

有浩然正气，这是一种精神境界和心理状态，大丈夫要有崇高的精神境界

d、方法：持志养气，动心忍性，存心养性，反求诸己

持志养气：人要树立崇高的志向和追求后才能养气，而气是一种精神境界。人要养气，一靠崇高的志向和追求，二靠平时的善言善行来积累道义。

动心忍性：意志锻炼，尤其是在逆境中的锻炼

存心养性：扩充善端，寡欲，发挥理性的作用

反求诸己：当自己的行动得不到对方的回应时，应该及时自省，以求更好

四、教育内容—六经

五、教育方法

1、深造自得：学习要经过主动自觉和钻研，形成自己的见解和认识后，才能变成自己的智慧，这样遇事才能左右逢源、挥洒自如。

2、教亦多术（因材施教）：孟子十分强调在面对不同情况的学生和不同情形时，要采取不同的教法，要因人而异，这就是教亦多术，也反映了因材施教的思想。