教育学作为一门学科，其研究对象是围绕教育事实展开的教育问题。通过研究，教育学旨在揭示教育活动内在的规律性联系，为教育实践提供理论支撑。

教育问题的提出，标志着教育学从萌芽走向成熟。教育问题的发展，推动了教育学的理论创新与实践深化。而教育问题的转换，则反映了教育学研究范式的变革，以及教育实践的不断演进。

在教育学研究中，问题意识是至关重要的。它引导研究者聚焦实际问题，避免理论与实践的脱节。在深化问题的过程中，研究者需要不断审视和调整研究方向，以适应教育实践的需要。

面对教育问题，教育学研究者不仅要关注现象，更要深入探究其背后的原因与机制。这要求研究者具备批判性思维，敢于质疑既有观念，勇于探索新知识。

教育问题的多样性与复杂性，为教育学研究提供了丰富的素材与挑战。研究者需通过多学科交叉、理论与实践结合的方法，不断拓展研究视野，深化对教育现象的理解。

在教育学研究中，教育问题的提出、发展与转换，以及问题意识的培养，共同构成了教育学发展的内驱力。通过深入研究，教育学不仅为教育实践提供了理论指导，也为促进教育公平与质量提升贡献了力量。