于漪的教育学观点是“教文育人”。

1、“教文育人”思想内涵

在于漪的观点中，“教文”和“育人”两者不可偏废。培养的学生要具备适应现代社会实际需要的语文能力，又要具备现代社会需要的学会学习、学会探究的本领，还要具备良好的思想道德、爱国主义精神和高尚的审美情趣，要发展潜能，发展个性，形成健全人格。

“育人”包含两个维度的目标：在个体维度，培养全面发展的人；在社会维度，培养社会的建设者、劳动者。于漪在多个场合和著作中反复强调，教师身上挑着千钧重担，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。

2、“教文育人”思想的当下价值

纵观于漪在“教文育人”思想的论述中，“综合素养”“全面发展”“终身发展”“面向全体”“学会学习”“解决问题”等这些关键词频繁出现，而这些词语，即使在今天，也是很多教育改革文件和教育理念中的热词。

于漪的“教文育人”思想无疑是具有科学性和前瞻性的。站在新时代的今天，我们学习这一思想，更要继承和发扬这一思想，让这一思想在新时代焕发出新的价值。

“教文育人”思想本质特征：

1、仁爱心

教育事业是爱的事业，没有爱就没有教育，这种爱正直而无私，“教文育人”的理念倡导每一位语文教师要拥有一颗仁爱之心、爱学生、爱职业、爱语文学科、爱教育事业。

2、公平性

“教文育人”理念倡导为了一切孩子，面向全体的终身发展；推动教育均衡，机会均等；相信人人都有优点，人人皆可成才。

3、时代性

“教文育人”理念倡导教师尊重客观，顺应时代，体现时代的活力和生命力。