导师制源于14世纪的英国，由威廉·威克姆创立。最初在牛津、剑桥大学实行，随后在伦敦大学和其他学校普及。

此制度在英国教育体系中发挥着重要作用，旨在提供个性化指导和学术支持。导师不仅关注学生的学习进度，同时在道德、社会行为及职业规划方面也提供指导。

中国在解放前也曾尝试实施导师制。1938年，当时的教育部以法令形式颁布《中等以上学校导师制纲要》，旨在提升教育质量，推动学生全面发展。然而，由于历史原因，这一制度并未得到有效执行。

随着时间的推移，导师制在全球范围内得到了广泛认可。它不仅在学术领域发挥着重要作用，也为学生提供了个性化的指导和全面发展的支持。在中国，随着教育改革的推进，导师制有望得到更广泛的应用和实施，以提升教育质量和促进学生全面发展。

扩展资料

高中导师制，是高中新的教学探索制度，把大学中的导师引入高中课堂。导师是学生所选科目的学者，他负责指导学生的学业和品行，协助学生安排学习计划，指导他如何进行深入学习。一般地，只有在广泛实行选课制、学分制等教学管理体制的条件下,才能顺利过渡到导师制。近几年，国内已有一些高中，如江苏南京市第一中学、浙江长兴中学、北京八十中以及佛山的一些学校进行了导师制的有效探索。