课程建设研究指的是对课程构建过程中的设计、实施和评价进行研究的学科领域。研究的目标不仅仅是将教材、资料进行组合，更关注的是如何更好地完成对于知识体系的构建和培养学生的能力。课程建设研究是一个综合性强的学科，它涉及到课程的目标、内容、方法、组织与实施等多个方面，需要在教育学、心理学、教育技术学等多个学科领域进行交叉研究与探索。

课程建设研究的意义在于推动教育发展和学生个体发展的需求相互促进。在教育领域，课程是推动教育发展的最核心要素。高质量的课程，可以为学生提供更优质的教育资源，支持学生的知识、能力、素质的整体提升；同时，从学生的个体角度来看，优秀的课程设计可以适应不同学生的需要，提供更加肆意的探究空间，激发他们学习的兴趣和热情，为学生未来的成长奠定了更加扎实的基础。

课程建设研究不仅仅是一个学科领域，更是一个全局性的问题。在全球化的进程中，课程建设的研究也要面对多元文化、跨文化和多语言教学的挑战。不同课程设计方案的选择、实践和评价，都需要受到文化背景、社会经济背景和技术条件的制约。因此，有必要建立一种跨国界、跨文化的课程建设研究体系，不断深化和拓展课程建设的研究知识，为全球教育的发展做出更大贡献。