关于山西大学是“一本”还是“二本”的讨论，实则源自于我国高考招生制度的多样性。教育部门并无官方定义，仅是民间习惯将大学分为“一本”与“二本”。其实，这是基于大学在不同省份招生批次的划分。

具体而言，大学的招生批次通常决定其在公众心目中的“一本”或“二本”地位。若某大学在某一省份的高考招生中被纳入第一批次，那么在人们眼中，其通常被归类为“一本大学”。反之，若它在该省份属于第二批次招生，则会被视为“二本大学”。甚至有些大学在同一省份既有第一批次也有第二批次招生，这种情况下，其通常被统称为“二本大学”。这种分类方式，反映了我国高等教育体系的复杂性以及各地教育资源分布的差异。

值得注意的是，这样的分类更多是基于地域和批次的划分，而非对大学教育质量和水平的评判。实际上，大学的教育质量是由多方面因素决定的，包括师资力量、科研水平、学科建设、教学设施等，而这些都不是简单地由“一本”或“二本”的标签所决定的。

对于山西大学而言，作为一所历史悠久、学科齐全的综合性大学，其在学术研究、人才培养等方面都具有显著的成就和贡献。不论是在“一本”还是“二本”的分类中，山西大学都以其独特的教育理念和高水平的教育质量，赢得了广泛的尊重和认可。

总之，关于山西大学是“一本”还是“二本”的讨论，更多地体现了我国高等教育分类的复杂性和多元性。在评价大学的教育质量时，我们应该超越这种简单的分类，更多地关注大学的教育理念、学术成果、师资力量、学生培养等方面，从而更加全面、客观地认识和评价大学的教育水平。