乘法分配律确实是学生理解的难点。可以通过以下方法来促学生的理解

一、借助乘法的意义理解

14×（10+2）=14×10+14×2

左式表示12个14，右式的10个14加2个14也是12个14

二、借助模型促进理解

(1)点子图模型

(2)面积模型

三、借助情境促进理解

教材、练习册中有很多这样的例子，就不赘述了

四、借助表达促进理解

可以通过语言表述前面的模型促进对定律的理解

五、通过联系理解

如对上述图中14×12的竖式的每个不完全积意义的理解