在新高考体系中，语文考试的内容和方式都有所变化，这促使了语文教学方法的革新。新高考强调的是语文的核心素养，包括文化传承与理解、语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。这些素养不仅是对语文知识的掌握，更是对学生综合素质的考察。

为了适应这种变化，教师应当引导学生以教材为学习的起点，围绕这些核心素养进行预习和学习。例如，通过阅读课文，理解其中蕴含的文化传承和思想观念；通过语言文字的分析，提升语言建构与运用的能力；通过思维导图等工具，促进思维的发展与提升；通过赏析文学作品，培养审美鉴赏与创造的能力。

预习过程中，学生可以通过以下步骤进行高效学习：首先，阅读课文，了解大意，圈划出不懂的地方；其次，查阅相关资料，深入理解课文内容；再次，尝试运用所学知识解决实际问题；最后，与同学讨论，分享见解，共同进步。

教师在指导学生预习时，可以采用多样化的方法，如小组讨论、案例分析、角色扮演等，以增强学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还应关注学生的学习效果，通过定期的测试和反馈，帮助学生查漏补缺，巩固所学知识。

总之，新高考背景下的语文学习，需要教师和学生共同努力，通过围绕核心素养的预习和学习，不断提升学生的语文素养，为将来的学习和生活打下坚实的基础。