一、历史课堂学习“四习惯”：预习—笔记—思考—温习

养成好习惯是学习的关键。在历史课堂上，应培养以下四种好习惯：课前预习，课中记笔记，课后思考，课下温习。预习能帮助学生对课程内容有初步了解，明确重点和难点，提高学习效率。笔记则能系统化掌握知识，帮助学生理清主次。思考则能深入理解，培养批判性思维。温习巩固知识，避免遗忘，促进学习效果。

二、历史教材阅读“九到位”

提高历史教材的阅读能力对于学习至关重要。首先，理解课前说明，明确学习目标，以积极心态投入学习。其次，阅读目录，构建知识框架，避免知识碎片化。阅读导言，把握历史背景，形成立体时空观。阅读正文，深入学习历史事件，理解动因和影响。小字、注释和文献材料提供更深入的视角，拓展思维。阅读历史地图，形成时空观，提升理解力。最后，带着问题阅读，提高学习效率和深度。

培养良好的学习习惯和提高教材阅读能力，是历史学习成功的基石。坚持不懈地实践，使这些习惯成为自然，历史学习将变得轻松自如。通过预习、记笔记、思考和温习，以及全面、仔细的教材阅读，学生可以有效提高历史学习效率和理解深度。在学习过程中，培养批判性思维，形成立体的时空观，理解历史的因果关系，这样历史学习就会更深入、更系统、更有意义。