首先，我们需要评估学校的工作安排是否合理。如果安排不合理甚至错误，那么教师有权拒绝接受。比如，安排一位五十多岁的老教师担任班主任，这种安排显然不合理，不仅因为精力有限，还因为与学生沟通的难度增加。再比如，安排教师在节假日进行防火、创卫、扫街或扶贫等额外任务，这些工作并非教师的职责范围，拒绝接受也是可以理解的。在这种情况下，学校应反思自身存在的问题并及时改正。

然而，如果学校的工作安排是合理的和正常的，教师拒绝接受安排就显得有些不合时宜。这样的行为可能带有对抗的意味，甚至显得有些无理取闹。在这种情况下，学校不能妥协，必须给出合理的回应。同时，学校也需要反思为何政令不通畅，如果是个别事件，可以通过个别谈话及时解决；如果问题普遍存在，就需要重新调整策略，改变思路。但原则性问题不能让步，否则工作将陷入被动局面，导致处处谈条件、讲利益的不良后果。

为了实现令行禁止，学校领导班子必须过硬，才能展现出应有的气场。如果学校领导品行端正，行事有方，教师在工作中就能理直气壮；反之，如果领导行为不端，处处授人以柄，教师在工作中就会感到左右为难，处处受到掣肘。因此，要想保证工作的顺利进行，学校领导班子必须具备过硬的素质和过硬的作风。