儿童美术发展的过程是从动作到有意义表征的过程，从涂鸦线到图形，再到图形组合，再到曼陀罗形和太阳，直至蝌蚪人和人与其他图形，在没有外在影响的情况下，几乎所有正常发展的儿童都要经历这样的绘画过程，而且不同文化背景中的幼儿绘画有惊人的相似之处。

正因为儿童美术和其身心发展水平的对应性，因此从儿童的美术作品中我们可以在一定程度上了解到他们认知、情绪和动作的发展水平，成人也能借助儿童美术作品更好地了解儿童，以进行适宜的引导。通过美术他们回忆、记录、倾诉、创造甚至发泄。所以我们看待幼儿美术作品时，不能仅仅从美术效果出发，还要重视它的语言功能，透过它来解读儿童。