在教育领域，关于大学实验班与普通班分数的比较，存在一些误解。其实，这种情况不会普遍出现。实验班之所以设立，旨在挑选优质学生，他们往往具有更高的学术能力和潜力。实验班的教学目标在于激发学生的特长，促进他们全面发展。因此，从理论角度分析，实验班的学生成绩确实应该高于普通班。

实验班的学生通常具备更强的学习动力和学术基础。这些学生在选拔过程中已展现出对特定学科的浓厚兴趣或卓越能力，学校为了更好地利用他们的优势，提供更为个性化和深入的教学内容。这样的教学安排有助于他们深化理解，培养批判性思维和创新意识，从而在学习成果上体现出来。

在教育资源分配上，实验班往往享有更多优势。他们可能获得更丰富的教学资源，如高质量的教材、先进的教学设施、以及更优秀的师资力量。这些资源的合理利用，为实验班学生提供了更为优越的学习环境，有助于提高他们的学术成绩。

实验班的教学方法往往更加注重创新和个性化。教师会根据学生的特点和需求，采用灵活多样的教学方式，鼓励学生探索、实践和创新。这样的教学模式有助于培养学生的实践能力和创新思维，为他们的学术发展打下坚实的基础。在考试中，实验班学生往往能够展现出更出色的学术表现。

综上所述，实验班的设立初衷是为了选拔和培养优秀学生，通过提供个性化、深入的教学内容和资源，激发学生特长，促进全面发展。因此，从理论和实践角度来看，实验班的学生成绩理应高于普通班。但实际中，成绩的差距可能会受到多种因素的影响，如学生个人努力、家庭背景、教育资源分配等。在教育实践中，关注均衡发展、关注每个学生个体差异，才是提升教育质量的关键所在。