历史，这门学科以时间的长河为脉络，记录着世界的发展与变迁。在教学中，我们常将重点放在改革的历史脉络上，以期理解其对社会的深远影响。然而，如何使这一部分教学更加生动，让学生能更深入地理解，是我们需要解决的问题。为此，我们尝试通过细节资料的引入，创设教学情境，以提升学生分析问题的能力。

以明治维新为例，通过补充两段细节资料，我们可以更直观地展现这一历史事件的全貌。首先，我们了解到日本政府派岩仓使团出国考察，这一举动不仅展现了政府对改革的重视，更体现了其对国际经验的渴求。这不仅是改革内容的直接展现，也深刻影响了日本近代化的进程。其次，通过比较日本与西方国家在工业化进程中的表现，我们发现明治维新后的日本，不仅迅速实现了资本主义工业化，更在短短的几十年内，完成了西方国家近两百年的现代化进程，这无疑是对日本改革成效的有力证明。

在教学过程中，教师可以设计一系列问题引导学生思考：第一段资料反映了明治维新中对国际经验的借鉴；第二段资料突出了明治维新后日本迅速现代化的特点；这两段资料相辅相成，共同展示了明治维新的全貌。结合这两段材料，我们可以探讨其对我国社会主义现代化建设的启示。这一系列问题的设计，不仅突出了教学重点，也符合“论从史出”的方法论，使教师的分析说理更具说服力。

通过这些细节资料的引入，我们不仅使历史教学更加生动有趣，更让学生在分析问题的过程中，提高了自己的思维能力。长期的训练，无疑将使学生在历史学习中，具备更强大的分析与解决问题的能力。