赋分是怎么赋分的如下：

赋分是一种成绩计算方式，主要应用于新高考的等级性考试下。在思想政治、地理、化学、生物这四门科目中，考生的成绩会按照等级来赋分。

具体来说，首先将考生的原始分数从高到低进行排序，并根据比例划分为A、B、C、D、E共5个等级。接着，依据事先确定的比例和转换公式，将各等级内的考生原始成绩转换成对应的赋分成绩。

例如，A等级的考生原始分可能被转换为100～86的赋分区间，B等级的考生原始分可能被转换为85～71的赋分区间，以此类推。

值得注意的是，这种赋分制度仅适用于“3+3”地区的全部6个选考科目以及“3+1+2”地区的思想政治、地理、化学、生物这四门科目。而像语数英和物理、历史等科目则依然使用原始分数来计算。

高考的由来：

高考，全称为全国普通高等学校招生统一考试，是中国大陆地区选拔高中毕业生进入普通高等学校的主要途径。它起源于上世纪50年代，经过几十年的发展，已经成为中国教育体系中最重要的考试之一。

在20世纪50年代初，新中国成立后，为了恢复和发展国民经济，政府高度重视教育事业的发展。为了满足国家建设的需要，选拔优秀人才进入高校学习，1952年，中国政府决定在全国范围内实行高考制度。当时，高考被称为“全国普通高等学校招生考试”，简称“高考”。

最初的高考制度并不完善，考试科目和内容也比较简单。随着时间的推移，高考制度逐渐完善，考试科目和内容也不断丰富。从最初的文科、理科两个科目，发展到现在的文、理、综合三个科目。考试内容也从最初的政治、语文、数学、外语等基础学科，扩展到了物理、化学、生物、地理、历史等多个学科。

高考制度的实施，对于选拔人才、促进教育公平起到了积极的作用。首先，高考为全国各地的高中毕业生提供了一个公平竞争的平台，使得优秀的学生有机会进入名牌大学深造。其次，高考制度鼓励学生全面发展，不仅注重学术成绩，还关注学生的综合素质。此外，高考制度还有助于提高教育质量，激发学生的学习积极性。

然而，随着社会的发展，高考制度也暴露出一些问题。首先，高考过于强调分数，导致学生过分追求分数，忽视了实际能力的培养。其次，高考竞争激烈，给考生带来了巨大的心理压力。此外，高考制度对于农村和城市学生的机会不公平问题也引起了广泛关注。

为了解决这些问题，中国政府对高考制度进行了一系列的改革。例如，实施“3+X”改革方案，增加选考科目，使学生可以根据自己的兴趣和特长选择考试科目；推行“新高考”改革方案，将高考成绩与高中学业水平考试成绩相结合，更加全面地评价学生的综合素质。