从唯物论角度，体现了尊重客观规律与发挥主观能动性的辩证统一，解放思想和实事求是相结合，做到主观与客观具体的历史的统一。

从辩证法角度，体现了发展观点，发展的实质就是新事物代替旧事物，整个世界的发展，就是新事物不断战胜旧事物的过程，只有创新，才能与时俱进。

从认识论角度，体现了认识无限发展的道理，整个世界在时空上是无限的，人的认识必须随着实践的发展不断深化，扩展和向前推移，做到理论和实践具体的历史的的统一。

第一，必须给孩子的成长创设一个相对宽松的支持性成长环境，这里特别强调家长和教师要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识孩子，使他们能在周围人的支持下身心愉悦地成长，只有这样的环境，才能培养孩子们去探索，去创新。

第二，必须重视学生健康心理品质的培养，特别是帮助孩子从小有自信心，能悦纳自我，体现自我，勇于自我实现，相信自己能行。近几年开展的“我能行”教育，就是让每一个孩子都能抬起头来走路；让每一个孩子都有成功的体验；让每一个孩子从小说：我能行！从而满怀信心地走向明天。

第三，在课堂教学中培养学生的创新意识和创造能力。

1、课堂教学活动必须有平等和谐的氛围，让学生有“安全感”，思维才可能敏捷，才可能创造。

2、课堂教学活动应让学生主动参与，只有在“动”起来、“活”起来的过程中，才可能有所创新，才会有创新的体验。

3、课堂教学活动，不仅仅是知识的传授和能力的训练，更重要的是师生之间、学生之间信息的传递，情感的交流，思维的碰撞。课堂教学活动，重在让学生学会学习、学会思考，这是创新的前提。

4、对学生的各种活动，特别是主动探索的表现要给予积极的评价，让孩子看到自己的点滴进步。

第四，教材、课程、考试制度必须改革，给孩子的创新营造一个大的良好的外部环境。

第五，教师的观念、素质必须相适应，特别是要培养一支科研型的教师队伍才能适应新世纪教育的需要