深圳学大教育 的教师尤其注意充分发挥自己的主导作用, 在 1 对1 教学 中激发学生学习的积极性和创造性, 同时学大教育注重启迪学生的积极思维, 引导学生通过自己的思维活动, 把所学知识灵活运用融汇贯通,转化为自己的知识财富和智慧才能。 温馨提示：家长您好！如需咨询，请直拨400 全国免费电话，听到语音提示后请直拨4 位数分机号，与咨询老师直接通话。感谢您的来电，祝孩子学习进步! 【深圳学大教育电话】 【宝安区】 西乡校区 400 819 9978 转 1206 宝中校区 400 819 9978 转 1208 【宝安新区】 宝体校区 400 819 9978 转 1209 【福田区】 景田校区 400 819 9978 转 1195 百花校区 400 819 9978 转 1199 香蜜湖校区 400 819 9978 转 1202 皇岗校区 400 819 9978 转 1205 【龙岗区】 布吉校区 400 819 9978 转 1196 中心城校区 400 819 9978 转 1201 【罗湖区】 罗湖书城校区 400 819 9978 转 1194 洪湖校区 400 819 9978 转 1197 东乐校区 400 819 9978 转 1203 鸿翔校区 400 819 9978 转 1207 书城盐田校区 400 819 9978 转 1212 【南山区】 南山书城校区 400 819 9978 转 1198 蛇口校区 400 819 9978 转 1200 后海校区 400 819 9978 转 1204 倡导自主、合作、探究的学习方式。 （一）自主学习的表现形式。课堂教学中学生的自主学习主要表现在四个方面：1、学习目标自我确定。学生根据自己的原有基础提出学习目标，他会为了达成目标而努力，从而在各自原有水平上都得到发展。2、学习方法自我选择。让学生用自己喜欢的方式来学习，舒展了灵性，获得了一种愉悦的体验。让学生自主选择学习方式，也给了学生自信。可见，尊重学生认知风格和学习方式，为每个学生提供了自由选择学习方式的空间，这是既尊重了学生认知风格和学习方式，又有利于培养学生的策略意识。3、学习过程自我调控4、学习结果自我反馈。 （二）合作学习的有效性。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性的学习。合作学习的基本要素是：积极的相互支持、配合，特别是面对面的促进性的互动；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效的解决组内冲突；对于个人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。在合作学习的过程中，学生不仅可以相互间实现信息与资源的整合，不断地扩展和完善自我认知，而且可以学会交往，学会参与，学会倾听，学会尊重他人。 1、如何提高合作学习的有效性？（1）合作分组（2）规范操作（3）明确任务（4）形式整合（5）全班交流。交流的内容一是认知与技能；二是过程与方法；三是情感与价值观（6）教师的作用。教师在学生合作学习中应该是组织者、引导者、参与者。教师在合作学习中作用是：A规范行为B发现火花C排除障碍D引导深化。 （三）探究学习的条件。探究学习最根本的特点是学生自主、独立地发现问题；其目标不仅仅是知识与技能、情感与态度的发展，更重要的是探索精神和创新能力的发展；探究既是一种学习方式，也是一个学习过程。