高校老师和中小学老师,虽然也是老师,都是属于事业单位工作员,但是由于缴存基数不一样,缴费年限不一样,个人帐户资金余额不一样,离休地不一样,因此大学老师在退休以后,其养老金待遇一定会高过中小学老师的养老总体水平。那也是客观性当中存有独特性。从客观性而言,实行的基本都是同一个现行政策,即《国务院关于机关事业单位工作人员养老保险制度改革的决定》,养老金的计算都是根据《机关事业单位工作人员养老保险制度改革决定实施细则》要求来计算,这便是客观性。

我们想来都拥有自己的回答，可能觉得大学教师和中小学老师面临的不是一个人群的学生们，大学教师不需要考虑学生们的各个方面，中小学老师都能成为家庭保姆了，因此中小学老师到时离休。

也有人觉得，中小学老师，必须遭遇中考高考压力，也要面对应对父母，而大学教师没有一点这一块的苦恼。也有人觉得大学教师活少轻轻松松，中小学老师活多还累。实际上，这种也只能是做为缘故的一部分，还有很多深层次的缘故。年纪这词，针对任何人是公平的，不会有中小学老师50岁就乏力再从业教育培训行业了，大学教师50岁就一点不危害本身时间精力。

因此，大学教师和中小学老师离休迟早的差异，并不在于年纪，并不在于时间精力。我认为，中小学老师不愿到退休年纪以后，还继续从业文化教育，主要有以下缘故。

一：中小学老师应该做的工作有许多，最先是正常教学内容，仅仅只是这部分内容，坚信中小学老师会非常乐意从业这一份岗位永永远远，其实除了正常教学内容外，也有每个无关的单位交待的诸多事儿。

例如创文明城市，必须中小学老师去解题，去赛事，例如卫生行政部门必须统计分析学生们的接种疫苗率，例如文化相关部门必须老师来参加诸多赛事……等等，不一而足，去除正常的授课的时长，许多时间精力都用在了之上和自己做好本职工作没多大关系的事上去。

二：我们都知道，在中小学校，还是存在很明确的晋升路线的，随后在文化教育一线工作，随后谋取文化教育加行政岗位，结尾是彻底摆脱文化教育岗，彻底从业行政部门，如果一个老师到离休了也在教学一线，这会被人当作不求上进，没有前途，与其说被别人瞧不起，不如离休回家了。

三：现今中小学校教育内容也不是什么尤其深奥物品，并不像大学老师，本人的水平能够危害整个市场的水准，中小学老师的教育教学能力差不太多，并且年青人更有活力，也更容易认可一个新的教育理念，于是就在能力方面并没多突显，本身时间精力还在损耗的情形下，离休也成为很明确的挑选。

与中小学老师正好相反，大学教师在法定退休年龄去了之后，仍在继续从业文化教育的原因很多，大家一起看一下：

一：大学是以课题研究为重点的，因其自觉性，也不会有什么许多单位来交待多余每日任务，老师有更多精力来刻苦钻研本身课程内容，不被多余具体内容打搅。

二：到退休年纪还在教学一线的大学教师，通常都是业内大佬，领军人，在校园里都是有一定影响力和话语权，也不会像中小学老师那般，不去做行政部门便是没上进心，到离休还在课堂教学便是没本事。

三：大学教师，都是具有与众不同的水平，才可以在退休年纪去了之后，还在一线课堂教学的，而且这种力是无法被替代的，不愿中小学校，再来一个新教师，入门就可教，大学来了新教师接任老老师的工作，很显然吃不开的。