“五四制”更好一些：现阶段的初中可是增加了科目和难度的，部分学生跟不上，又没有留级制度，厌学成风，还是五四制好，更符合大部分学生的身心发展规律。

分析五四制的义务教育成绩好的原因：

1、五四制小学5年，初中4年，基本上，初中的第四年，有完整一年的系统复习时间，知识体系梳理的比较透彻，各科基础知识掌握的比较扎实，有利于高中知识的掌握。

2、六三制，小学6年，知识任务较轻，可以有快乐的童年，但是，当到了初中，学习的知识和科目都增加，有些学生面对这个转变不适应，知识掌握的不牢固，进而导致高中学习更吃力。

3、高中学习内容一致，但是，小学和初中打下的知识基础不一样，导致面对同一张试卷时，分数的高低就不一样。五四制的同学比较占优势。

4、六三制的潍坊是例外，原因在另一篇文章中分析的很充分，《2020年高考成绩，暴露潍坊教育全省领先的秘密和原因》此文是潍坊教育局自己分析的原因，从中可以看出一些端倪。主要还是改革比较早，比较充分，而且，潍坊教育全省领先已经接近20年了。

五四制和六三制哪个好：

九年义务教育之“六三制”是实行小学六年、初中三年的制度。主要特征是重视知识的基础性。

九年义务教育之“五四制”是中国学制的一种。指小学5年，初级中学4年。主要理念是将小学6年缩短为5年，教学内容不变，初中延长至4年。主张这种学制者认为，小学生潜力较大，5年完全可以完成初等教育的任务；初中学生原本课业负担过重，延长1年，可以减轻学业负担。