每个班中都会有10%左右的同学学习数学非常困难,他们成绩不好,上课听不

懂.没有成功和快乐的体验.老师在和家长家长交流时,往往抱怨孩子不爱学习.不

能完成学习任务(作业),学习基础差等.这些问题都是把责任推到孩子身上,认为

孩子学习不好就是没有认真学习,没有认真听讲.那么认真听课的同学中也有数

生的智力结构是不同的,有的孩子的抽象思维能力原本就弱一些,就像有的孩子

天生运动的协调性就差是一样的道理.作为教师,要允许这些孩子比大多数孩子

学习速度慢一些,想办法让他们不端段体验成功.据我的经验,设计适合这些孩子

的练习,让他们在完成专门的练习中不断进步是很好的方法.

教师和家长都应该为设计这样的练习出力,有了专门为自己设计的作业.学生还

有许多学生在学习中都有这样的感觉。产生这一现象的原因在于学生并没有

真正听懂。它可能学会了这道题的解法，可能知道了这道题的答案，但是并没

有掌握分析问题的思路与方法，没有真正理解该题所涉及到的最基础的数学知

识。 其次，解题技能的形成也需要一定的训练，缺少训练会导致“一做就错” 第

三，现在有许多学生参加了许多课外班，为了学习奥数，课外班提前学习了许

多课堂上要学习的数学知识，但是这些知识学生往往只知其然不知其所以然，

甚至一知半解，在课堂学习中又觉得自己都会了，放松学习要求。许多家长规定孩子每天做几道奥数题，只抓课外，不重视课内学习，学生数学基础不够扎