有的孩子生性好动，不能安静地长时间坐着。而即使是小学，课程也是多的，至少请求一节课40分钟。这类孩子就很难安静坐着，认真学习。有的孩子热衷于某种游戏或活动，上课时也沉浸在那种境地中，由于遭到其他事物的影响，水平远远超越了课堂，就不容易收回心来。有的孩子功课拉下了，教师讲的听不懂，跟不上，也就自动放弃，思想开了“小差”。课堂上就失魂落魄，东张西望。家长应该先做调查研讨，找到孩子“上课留意力不集中”的本源，方可有的放矢。但只凭家长的力气，可能无法处理，需求教师的配合。

要想改掉孩子不能全神贯注读书的习气，必需留意去培育孩子的意志力和耐烦，这样就能够逐步改掉留意力不能集中的读书习气。需求心理专家的指导，在其生长过程中分离各类活动停止针对性锻炼。假如是小学以上阶段的学生，就是地道的对学习不感兴味了，应该多谈心，教育为主，引导为辅。

应该由家长和教师介入干预。只需是读书阶段，学习就是主业，任何学习以外的东西不能够替代学习，也不能影响学习。“堵”和“逼”的方式能够适用。没有一定的强外力，单一的说教不太奏效。调整居家布置、改善衣食住行、进步课堂积极性、改善学习环境、改良学习办法、饮食调理以及停止一些集中留意力的锻炼，都是有效地进步留意力程度的办法。

提供协助，及时补差即可。关于拉下功课的学生来说，上课听讲其实是一种“享福”，就像成人开一些无关的会议容易瞌睡出神一样，孩子也难以在课堂上集中留意力。能够请教师协助孩子把功课补起来，让他可以独立学习，跟上进度，这种现象自然就会消逝。

总之，凡事必有因，要想处理问题，先得发现本源。只需能在源头上着手，事情就不那么“费事”了。