（二）远距离で教育する多种のメディアの教育のモード、

远距离で教育する多种のメディアの教育のモードはラジオ・テレビの教育、コンピュータ・ネットワークの教育は、教育などを仮想してを教育の形式を直接向かいあって教授しない主とする多种のメディアの教育の形式で、更に非全日制学校の、非全日制の学生非全日制の学习に适すと。その大多数の教师は招聘しての、借用したの、いつでも変えたのであることができて、広々としているキャンパスがいらないで、普通の意义の上の学校の管理とキャンパスのサービスがもいらないで、本部は1栋入れて教育の管理システムの端末のビルを教育することができてすぐしかし、甚だしきに至っては仮定のキャンパスだけあって、教育者を含むのも仮定のであることができて、人の脳の知能は高く人工知能に利用して、転化されて、全部の教育の资源はすべて赁借りしたサーバーの中で置いて、コンピュータのインターネット、卫星の通信网、ラジオ・テレビネット、有线电话ネット、无线の通信网、邮政を通じて(通って)ただネットなどとユーザーだけにサービスして教育の教育の连络が発生している。国外の远距离の教育と多种のメディアの教育のモードはすでに教师の役、を取り除くことを始めて教育の要素と人力の管理の要素を直接向かいあって教授して、教育の点と下部の管理者を设けないで、教师と教师の现场を直接向かいあって教授して学を导いて皆取り消されるか省略して、教育のを教育してひとつの阶の管理を分けることを垂直の管理に変えて、学习者と教育机构の间はいかなる中间的环节がなくて、地域の上で高度の分散の状态の学习者があることにとって、本当に纯粋なのが个别に自主的にする式の学习が溶けるのだ。学生を募集する情报を得る、学习の资格を得るまで(へ)资源を学ぶことを申し込んで、费用を纳めて、登录して、确认し、教育を享受してサービスを支持し、试験に参加する、学习者はすべて直接コンピュータのプログラムとつきあうことができて、学习者の长距离学习と教师の长距离は学んで皆人工知能のから管理が経つことを导いて、完全にキャンパスと缲り返し性建设投资がなくて、最大の程度は人力の管理のコストを节约した。

そのため、远距离で教育する多种のメディアの教育のモード、教育の时空の上でもっと大きい延性と展性と更に広い覆う面积を持って、环境を教育することに対してもっと良い适応性と更に强い浸透力を持って、教育の対象つまり学习者にとって、更に多くの学习のパスを持つことを意味する、更に自由な学习の空间、もっと良い学ぶ选択の方案。だから、远距离で多种のメディアの教育のモードを教育して及び、最も未来の社会教育になるかもしれない民主化、大众向き、一生溶ける主流の形式。