情景关系在古典诗歌理论中占据重要地位，是表现手法的至高境界。大学语文专升本考试中，理解情景关系对答题至关重要。触景生情法，诗人先见景后生情，如杜甫《登高》中描绘的秋景引发其悲凉心境。移情于景法，将人的情感赋予景物，使情感表达更为深刻，李白《春望》中花朵、鸟儿的拟人化描绘即是例证。借景抒情法，诗人通过景物间接表达情感，李商隐《端居》以“青苔”、“红树”等景物表现悲愁、孤寂之情。寓情于景法，诗人情感隐于景中，读者需细细品味，如王实甫《长亭送别》中“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”的悲凉氛围。因情设景法，诗人创造景物以契合情感，如王实甫《长亭送别》中崔莺莺的离愁别绪通过景物表达。情景交融法则是情与景的和谐统一，如《诗经·国风·秦风》中的《蒹葭》。理解并掌握这六种情景关系，有助于更准确、全面地回答文学作品表现手法方面的问题。