在课堂上，教师常用的手势可以分为以下几种：

1、指示手势：这类手势主要用于引导学生理解课程内容的重点和思路。例如，当教师在黑板上书写重要内容时，可以使用指示手势，以吸引学生的注意力并帮助他们更好地理解。

2、情感手势：这类手势用于表达教师的情感和态度。例如，当教师讲述一个感人故事时，可能会使用一些情感手势来增强故事的感染力，引发学生的共鸣。

3、象征手势：这类手势用于解释一些抽象的概念或情感。例如，当教师讲解和平这个概念时，可能会使用双手合十的手势，以象征和平的寓意。

4、模拟手势：这类手势用于帮助学生更好地理解一些抽象的概念或事物。例如，当教师讲解地理方位时，可能会使用模拟手势来模拟地球的自转和公转，以帮助学生更好地理解这些概念。

手势作用的主要观点：

1、手势可以增强口头表达的效果。人们在交流时，往往会同时使用口头语言和手势来表达自己的意思。恰当的手势可以增强口头表达的感染力，使表达更加清晰明了。例如，当人们讲述一个故事时，适当运用手势可以更好地传达故事的情感和情节，使听众更加身临其境。

2、手势可以传达情感和态度。人们常常通过手势来表达自己的情感和态度，例如，当人们感到愤怒时，可能会握紧拳头或摆出攻击性的手势；当人们感到高兴时，可能会摆出胜利的姿势或笑容满面。这些手势可以传达出人们的情感和态度，使交流更加生动形象。

3、手势可以促进非语言交际。除了口头表达和情感表达外，手势还可以促进非语言交际。例如，当人们初次见面时，可以通过握手来表示友好和尊重；当人们告别时，可以通过挥手道别来表示不舍和期待再次相聚。这些手势可以传达出人们的意思和情感，促进人际关系的建立和发展。