宜春学院面临的问题在于其教育层次的局限性。作为一个二本学校，宜春学院目前的教育体系包含了本科与专科层次的学生。而大学的定义是所有学生均应为本科生，这是宜春学院目前未能达到的条件。因此，从现有教育结构来看，宜春学院尚不具备升级为大学的资格。

大学的教育目标是为社会培养高素质的本科生。本科教育是大学教育的基础，也是高等教育的核心。而宜春学院的教育体系中，专科教育的存在意味着其无法完全满足大学的教育标准。专科教育主要侧重于技能培养，虽然对于特定职业领域具有针对性，但其在学术深度与广度上难以与本科教育相提并论。本科教育则更加强调理论知识的系统性学习、研究方法的训练以及批判性思维的培养。因此，专科教育的存在限制了宜春学院在本科教育领域的深入发展。

此外，大学教育还强调学术研究与创新。大学不仅是传授知识的地方，更是学术研究与创新的平台。在宜春学院，由于专科教育的比重，可能在学术研究与创新方面存在一定的局限性，这进一步削弱了其向大学升级的可能性。

综上所述，宜春学院未能升级为大学的主要原因在于其教育层次的局限性。要实现这一目标，宜春学院需要在教育体系、学术研究与创新等多个方面做出改进，以满足大学教育的标准。这包括但不限于加强本科教育的深度与广度，提升学术研究水平，以及优化教育资源配置，以更好地培养高素质的本科生。