赏能教育法，一种由王立宏老师在少儿教育中实践总结并提出的方法，旨在提高学生自信心。该方法结合赏识教育和才能教育，强调放大孩子的优点和长处，而非传统的“木桶理论”，即专注于孩子的长处和亮点，使其在夸赞与肯定中建立自信，促进全面发展。

南京竹山小学率先引入赏能教育理念，并形成显著亮点。学生在家长、老师和同学的肯定下，对自身综合能力包括学习能力和情商等产生充分自信，形成良性循环。赏能教育的核心理念是“唯赏识可出才能，以亮点带动全面”。王立宏老师从引导孩子写作开始进行实验，不论写作基础如何，赏识鼓励激发了孩子的创作热情。实验初期，六个小学三年级学生创作出八万字的文学作品，结集成书《快乐小天使》。第二部作品集《梦幻小天使》于2011年暑假期间完成，收录了七个孩子创作的长篇原创童话故事，共12万字。

赏能教育法的第三步研究实践分为两部分：通过更长篇的童话创作和孩子们自编自演英语话剧表演，进一步提升孩子们的学习与生活自信。目前，已有三位小学生确立了本学期完成3、4、5万字创作的框架，实践已开始。

王老师认为，赏能教育适用于家长和老师，无论在写作、画画、跳舞、弹琴等任何方向，只要形成足以让孩子自豪的亮点，就能激发孩子的积极与热情。赏能教育法仍处于探索实践与完善的阶段，但已显示出显著成效。