依据《大学英语教学大纲》的规定，大学英语词汇学习被划分为三个关键阶段：四级、六级及六级之后。四级阶段需掌握4200个词汇，六级阶段在此基础上增加1300个词汇，六级之后再增加1000个词汇。因此，整个大学英语的词汇量总计约为6500个。

大学英语教学的主要目标在于培养学生的阅读能力、听力（理工科适用大纲还要求一定的翻译能力）以及初步的写作和口语能力。这一教学过程旨在让学生能够利用英语获取专业所需的信息，并为提高英语水平奠定坚实的基础。为此，考试主要评估学生运用语言的能力，同时也会考察学生对语法结构和词汇用法的掌握。

积累大学英语词汇的常用方法有以下几点：首先，要常听，从一开始就接触正常语速的语音材料或节目，既可以泛听也可以精听。泛听可以帮助熟悉英语的语音、语调和节奏，了解故事的大致内容；精听则可以深入学习每个词的发音和含义，必要时查词典确认词形和词义。

其次，要常读，常背，因为单词只有在具体语境中才具有实际意义，因此单独记忆效果不佳。我们鼓励在具体语境中学习词汇。再次，要多看，多读英文小说、诗歌等，尤其是英文报刊，这样不仅可以熟悉常用词汇，还能学到新鲜地道的表达。

大学英语词汇量与高中词汇有一定的重叠，但更多的是高中阶段没有涉及的新词汇。尽管英语词汇量庞大，但其中有许多规律可循。我们可以从单词构成、来源及习惯用法等方面入手，了解单词的结构，使之变得有趣，从而提高记忆效果。