英语课堂的教学主要分为以教为中心和以学为中心两个方面。中学英语低年级阶段，以“教”为中心的课程较为常见。教学过程中，教师应通过多种方式引导学生学习，促进学生自主学习。

英语课堂的基本教学环节包括：热身与复习。热身活动可以采用打招呼、问候、唱英文歌、做游戏等形式，复习环节则可以提问、自由对话、复述上节课内容、听写、造句、观看英文小短片等。

讲授新知识环节是课程的重要组成部分，包括导入新课、呈现新知识、讲解新课、操练新知识四个步骤。导入新课可以采用话题导入、复习旧知识导入、听英文歌导入、角色扮演、多媒体导入等多种方法。教师通过各种教学方法向学生呈现新课内容，使学生感知、理解、认识授课内容。讲解新知识时，教师应从已知引导未知，借助直观教具、情景教学、手势等演示，尽量少用中文，用简单易懂的英文讲解，提高学生的听力。

巩固练习环节包括组句、问答式、用英语续写及复述课文等。小结环节中，教师和学生共同总结学习成果，教师评价学生的学习情况，指出需要继续努力的知识点。

布置作业环节，教师根据学生的学习情况布置习题，让学生通过练习达到熟能生巧、温故而新的效果。课堂教学环节是设计教案的过程，备课是上好课的关键。教师在教学过程中，要向学生介绍课堂任务，让学生了解规则和要求，掌握特定的语言材料，成为讲解员和示范者，帮助学生快速准确地掌握有效信息。

呈现知识时，要简洁明了，突出重点和难点，活动要有趣味性。呈现活动时，教师的语言和行为要活泼幽默，具有亲和力。目标语言呈现活动分为规则呈现、知识呈现、语言目标呈现三种类型。知识呈现可通过实物、情景、多媒体展现。

语言目标呈现的目的是让学生在学习中更清楚地了解活动任务和相关语言知识，做到一目了然，提高课堂效率。例如，在学习《英语》PEP三年级下学期Unit 5词汇pear、grapes、oranges、apple、banana时，通过实物呈现，学生由抽象转为具体，加深了对所学知识的记忆。