一、培养目标的职业定向性。

二、教育教学的实践性。

三、师资队伍的“双师型”。

四、办学形式的开放性。

五、毕业生的“双证型”。

六、专业设置的灵活性。

七、服务面向的区域性。

八、课程建设的务实性。