学生评价通常分为五个等级，具体如下：

1. A级（优秀）：这一等级的学生表现出卓越的能力和素质，无论是在学术还是其他方面都取得了显著的成绩。

2. B级（良好）：属于这一等级的学生在学习和综合能力方面表现不错，但与A级学生相比还有一定的差距。

3. C级（一般）：C级学生通常成绩或能力处于中等水平，他们需要在某些方面加强努力以取得更好的成绩。

4. D级（较差）：这一等级的学生可能在学习或综合素质方面存在不足，需要特别关注和帮助以提高能力。

5. E级（待改进）：有时也会有一个额外的等级，用于标识那些在多个方面都需要大幅度提高的学生。

综合素质评价通常涵盖七个方面：

1. 道德品质：考察学生的品行和道德修养。

2. 公民素养：涉及学生的社会责任感和公民意识。

3. 学习能力：评估学生的学术能力和学习态度。

4. 交流合作与实践创新：观察学生在团队工作和创新实践中的表现。

5. 运动与健康：关注学生的体育活动和身体健康状况。

6. 审美：评价学生的艺术欣赏能力和创造力。

7. 表现能力：包括公共演讲、表演等在内的表现技能。

综合素质评价源自2006年教育部对全国初中毕业与高中招生制度改革的指导，旨在体现素质教育的核心理念。

在进行学生评价时，通常的程序和方法包括：

- 学生首先自我评分，并撰写自我评价和学期总结。

- 学生上台朗读自我评价后，同学们为其在各个维度上提供反馈和评分。

- 班干部或班主任记录下所有评分，最终的平均分成为评价结果。

- 有时为了保证公正，班主任会分发匿名评分表，供学生给包括自己在内的同学打分。

以上流程确保了评价的全面性和客观性。