01、学说押韵的字

让孩子学习说出押韵的字是练习背诵儿歌之前必经的阶段。孩子多次听大人背诵儿歌并配合儿歌做动作以来，已经听熟了押韵的韵律，渐渐会随同大人说出一个押韵的字来。孩子最喜欢韵脚，自然是先学会押韵的字，其中与动作有联系的字他最先理解，最先学会。大人在念到“小白——”让孩子说“兔”，孩子说对时大人要鼓掌称赞“真好，孩子会说啦”。孩子受到鼓舞就会很高兴地跟着“白又——”说“白”。

逐句试着念，孩子能说哪个字就空出让他插入，实在插不上时大人再慢慢念出这个字让孩子跟随。凡是带有活动的词都很易于上口，如念到“蹦蹦跳跳真可——”孩子会大声而且顺利地说“爱”；其中某一句孩子听懂了的，如念到“两只耳朵竖——”他也会跟着说“来”。孩子的学习与他的兴趣和理解的程度密切相关，他能理解的字常常是能用动作表示出来的，因此，动作表演是启迪孩子开口的先导。让孩子先背诵一首儿歌押韵的词，也是练习按顺序记忆的方法，这种按顺序记忆和回忆都对终生学习有用。

02、学背儿歌

孩子从出生后14个月开始练习儿歌至今，如果坚持练习一个儿歌，现在就能背诵。有些家长只满足让孩子押韵，练习背诵几首孩子都会押韵，但一首完整的也背诵不出来。最好让孩子先学一首，会押韵后再学句子，就易于整首背诵。

学儿歌最好能达到同时学数数的目的，如：一二三，爬上山；四五六，翻筋斗；七八九，拍皮球；伸开手，是个手指头。学会从1数到10。又如：1只蛤蟆1张嘴，2只蛤蟆4条腿，扑通一声跳下水。孩子喜欢儿歌，因为押韵和易于上口朗诵。如果一面背一面伸开手指让孩子模仿，儿歌学会了，数数也学会了，数数也学会了，可促使孩子背数到10.

03、指字听念书

大人给孩子念《孩子画报》时往往不自觉地指字朗读，使孩子养成指字听念书的习惯。当大人提问时，未养成指字念书的孩子往往会指头回答；学会指字听念书的孩子就能指字回答。孩子喜欢反复听一个故事，直到自己能完全背诵为止。

1岁半以后，当孩子学会背诵时，他会指着字完完整整地从头到尾把故事背诵出来。虽然其中一半以上的单字他并不认识，但他能凭记忆背诵，逐个字地指点，好像认识一样。这说明孩子具有整体记忆的能力，有了这种能力再让他认个别关键字就容易多了。这时孩子用的书要有一两句话、有一点情节才能引起兴趣。

04、丰富孩子的词汇量

这是提高语言能力的重要前提，只有掌握更多的词汇才能够让孩子轻松开口说话。丰富词汇量的方法很多，如大人买回雪糕，便可以叫他“雪糕”这个词。接下来再买雪糕后，大人就可以问他这是什么。孩子回答正确后，大人再让他摸摸雪糕，告诉孩子手上的感觉是“冰凉”的，并反复教他说这个词语。当孩子记牢后，大人让孩子摸摸冰箱，然后问他是什么感觉，孩子如果掌握了 “冰凉”这个词，就很容易说出自己的感受了。

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