教育机智应该把握两个基本原则：

第一、教师应遵循因势利导，发扬优点，克服缺点为达到正确教育效果的指导原则。

第二、教师要认识到每个学生都有有这样或那样的优点和长处，蕴藏着等待诱发的积极因素。

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教育机智不能事先计划的，因为它总是在具体的、出人意料的、无法预见的情境中自然迸发出来的。而计划往往是逻辑性强的，在意料之中的、可预见的。教育教学情境由于受多种变量的影响，有时会出现不稳定性、不连续性和不确定性因素，这都是计划不出来的情况。

当出现一些意料不到的挑战时，就需要付出卓越的智慧给予关注，此刻呼唤那种不能计划的机智的行动。此所谓：随机而动。教育情境是时时处处发生的。

国外某教师在上诗歌课时，要求学生谈谈对诗人科恩的看法（这是按教学计划来进行的），但却碰到非常冷淡的反响。学生无精打采，非常不情愿，看来备课不管用了。

参考资料来源：百度百科-教育机智