关于生活课程的价值和意义如下：

1、幼儿园课程的生活化可以更好地拓展幼儿的经验范畴，经验是哲学领域中一个重要的概念范畴，它与理性构成了人类认识论上两个基本向度。杜威认为，经验是过程和对象的统一，是认知和实践的统一。他赋予了经验以生存的向度，体现了对传统经验观的改造。

2、课程的生活化可以促进幼儿经验的全面发展。生活化的课程通过幼儿可以理解的方式来提升其对自我。自然、社会和文化的认知，使他们的经验体系不断从孤立走向系统。

3、课程的生活化指向幼儿经验的发展讨程，可以提升幼儿经脸发展的自主性。生活化的课程是幼儿可以亲身体验和操作的，幼儿是在不断内化外部信息的过程中来形成新的认知结构和经验图式的。这种经验发生的方式与成人的单向传递不同，它是内生的，因而在强化幼儿经验发展自主性的同时也更容易形成幼儿积极的学习性向。

4、课程的生活化可以促进幼儿经验的内在调和。幼儿的生活是整体的，当生活化的课程以整体的形式呈现学习内容时，就为幼儿系统习得各种不同经验提供了凭借，可以使幼儿形成对事物的整体认知，并且能够更为自然地理解不同经验之间的内在关联。