1、理解对方，接纳差异

正面管教里有一个“信念-感觉-行为”系统。每个人的信念不同，所以面对同一件事，可能有不同的感受，而不同的感受和信念，又促使我们做出了不同的行为。就从我们经常遇到的给孩子喂饭还是让孩子自己吃这个例子来看，奶奶可能会焦虑，她会给孩子喂饭。奶奶的信念/想法可能是饭菜弄得到处都是，收拾起来太麻烦。而妈妈可能很平静，妈妈让孩子自己吃饭。妈妈的信念/想法是孩子能自己吃就自己吃，训练手眼协调，促进大脑发育。谁的信念比较对？

信念没有对错，都是一个人的主观想法。所以，每个人都有自己的belief，每个人的生命经验都值得被尊重。再想想我们自己，我们三十多年形成的某些观念和习惯都改变不了，又如何让一个六七十岁的老人去改变？

2、降低期望，做好自己

有一句很流行的话语是，理想很丰满，现实很骨感。期望和现实之间的差距和我们的压力成正比。试想一想，我们把期望降下来容易？还是把现实升上去容易呢？

伟博奶奶是一个特别爱干净整洁的人。小树的口水巾，小纱巾这些零碎小件会及时洗，及时晒，及时叠好后放在沙发的一个角落，我只要需要，就到那里取。而我不擅长收纳，我用过后的口水巾纱巾，会随手放在我喂奶的地方，或者沙发上，床上。奶奶都会拿去洗掉，晾晒，叠好，放在沙发的那个角落。久而久之，我也形成这样的习惯。把这些用过的小物件统一放在洗手间的脸盆里，方便奶奶去洗。有时候我自己也会及时洗晒，叠好。

奶奶并没有要求我去改变，她自己做好了她自己。当她自己做好了，周围的人也跟着改变了。同样的，对于孩子的教育问题，我做好我自己的那一部分，后来我发现，奶奶和孩子的沟通方式也有了变化。她也会共情，会拥抱，会很多正面管教的工具。

3、先连接，再纠正

虽然说老人有自己的一套固有观念，但也并非是不能改变的。只是他们不知道那件事情的意义在哪里。如果真得要“纠正”他们，记得先“连接”。

我发现奶奶在陪伟博画画的时候会教他画一些形象的小兔子，小鱼等，而我吸收到的知识是，才2岁的小孩子，随意涂鸦就好。过早教他形象的画，不利于他的想象力和创造力的保持。我走过去说：“奶奶画得小兔子真像！”奶奶听着挺高兴的。这是连接。然后我再说：“xx专家说了，这个年龄的小孩子，随便让他们自己画就好了，对他们的想象力和创造力都有很大的好处。如果您教他画了这一只兔子，他就只会画您教他画的兔子。”这样一来，奶奶也认识到了这一点，以后都不再教孩子形象的画了。甚至还提醒爷爷不要教孩子画形象的画。Connection before Correction.先连接，再纠正。

4、家庭会议，人人平等

和谐的家庭环境不仅仅为教育孩子奠定了良好的基础，这种氛围本身就是一种教育。如何建立一个和谐平等的家庭氛围，正面管教有个工具“家庭会议”，可以帮上忙。

在我们家的一次家庭会议中，我说：“谢谢奶奶每天起床最早，扫地拖地，为我们做一日三餐，为小树做辅食，还洗小树的衣服，让我不用操心小树的饮食起居，有更多的精力去做我的工作。”“谢谢爷爷每天上午下午都带小树户外活动，晒太阳，他长得壮实有您的功劳。”说到这些，老人家心里很高兴。感觉好了，也更愿意付出和配合。在家庭会议头脑风暴的环节，每个人都可以表达自己的意见，不用担心被评价。最后全名投票选择。因为大家都参与了，所以执行度也高。

我们家用家庭会议讨论过一周的食谱，家务分工，爸爸妈妈下班后手机的使用频率，等等。在平等尊重的家庭氛围中，每个人都能找到价值感和归属感。

我们爱孩子，我们希望孩子健康快乐地长大，才会对育儿冲突“斤斤计较”。如果我们用爱和智慧化解这些“冲突”，我们的孩子能从中学到什么呢？我想，他一定会具备你希望他拥有的人生成功的性格和美好的品质。