自去年起，我校积极实行“三六六”教学模式，推动课堂教学改革，我对此表示支持和积极参与。由于班级人数较多，我的班级也采用了小组合作学习的方式，85班分为19个小组，86班分为18个小组。经过一段时间的实践，虽然取得了一些成效，但也遇到了一些问题，例如，组长的成绩不佳往往导致组员成绩也受影响，这引起了我的深思。我认为，要使小组学习有效，每个学生都能受益，必须有一个优秀的组织者——小组长。小组长的角色至关重要。那么，如何真正发挥小组长的作用呢？我分享以下观点：

一、选择品学兼优的小组长

首先，小组长不一定是成绩最好的，但应该是全面的，具备良好的语言表达能力，有发现问题、提出问题、解决问题的能力，并能清晰地表达自己的见解和意见。这样，在小组合作学习时，他们能起到类似小老师的作用，帮助其他小组成员。其次，小组长应有责任心，愿意为同学们服务，耐心地解答问题。再次，小组长应有管理小组的能力，与同学和谐相处，并协调各项任务分配。

二、培养合格的小组长

小组长是关键角色，其表现直接影响小组的学习成果。因此，应在培养合格的小组长上下功夫。

1. 让小组长明白自己的重要性，并严格自律，成为学习的“领头羊”，同时，监督小组成员的学习情况，并向老师汇报。

2. 树立小组长的自信心，让他们认识到自己的责任重大，并为未来的锻炼积累资本。

3. 培养小组长的责任心，让他们在保证自己学习的同时，尽力帮助组内其他成员。

4. 提升小组长的管理能力，使他们能组织交流，鼓励成员积极参与，并在讨论中协调不同的意见。

三、定期培训小组长

1. 每周定期召开小组长会议，了解他们的工作情况，并对其工作进行肯定，以激发他们的管理兴趣。

2. 与小组长一起分析组员的学习和表现，听取他们的意见，并提供管理建议。

3. 培养小组长的得力助手，分配不同的工作任务，减轻组长压力，并激发其他成员的积极性。

四、制定小组评价策略

小组评价应包括小组互评和教师评价，评价内容应全面，包括课堂表现、纪律、成绩等。通过组长监督组员、组员监督组长的机制，强化团队意识，提升班级教学成绩。

五、评选优秀小组长

定期评选优秀小组长，并给予物质和精神上的奖励。通过学习小组竞赛等活动，激发学生的积极性，建立竞争氛围，并通过表扬活动鼓励学生。

总结而言，要提高小组合作的学习效率，必须有合格的小组长，不能让小组合作流于形式，要实现“兵练兵”、“兵教兵”、“兵强兵”的效果，建立高效课堂。