教育学的萌芽阶段；

教育学的独立形态阶段；

教育学的发展多样化阶段；

教育学的理论深化阶段。

1、教育学的萌芽阶段；

苏格拉底教育思想体现在： (产婆术)

讽刺；定义；助产术

柏拉图教育思想体现在代表著 ：《理想国》

孔子，思想集中体现在他的言论记录《论语》中。

2、教育学的独立形态阶段；

代表人物：夸美纽斯（捷克）

教育思想：《大教学论》

代表人物：康德（德国）

教育思想：《康德论教育》

代表人物：赫尔巴特（德国）

教育思想：《普通教育学》

代表人物：洛克（英国）

教育思想：《教育漫话》

“白板说”

3、教育学的发展多样化阶段；

实用主义教育学

代表人物：杜威 （美国）

教育思想：《民本主义与教育》

代表人物：斯宾塞（英国）

教育思想：《教育论》和实科教育理论

实验教育学学派

代表人物：梅伊曼 （德）

教育思想：《实验教育学纲要》

拉伊《实验教育学》

凯洛夫（前苏联）：《教育学》

陶行知：生活教育理论

4、教育学的理论深化阶段。

代表人物：布鲁姆（美国）：

教育思想：《教育目标的分类系统》（掌握学习理论）

代表人物：布鲁纳（美国）：

教育思想：结构主义教学理论

代表人物：赞科夫（前苏联）：

教育思想：《教学与发展》

代表人物：巴班斯基（前苏联）：

教育思想：《教学过程最优化》（教学过程最优化理论）

代表人物：苏霍姆林斯基（前苏联）：

教育思想：《帕夫雷什中学》（全面发展理论）

其中：赫尔巴特的《普通教育学》和杜威的《民本主义与教育》可以被看作是规范教育学形成的标志。